A Day Made of Glass

Hey, guys! Merry Xmas!
Primeiro post especial de Natal (Sim, folks, preparem-se para uma enxurrada de posts no estilo durante esse mês)! Vamos inverter a linha natural da história aí e começar falando dos Natais Futuros!
Esse vídeo é um comercial conceito da empresa Corning, muito bacana, por sinal, que prevê um futuro em que as pessoas utilizam vidros sensíveis ao toque como display para afazeres do dia a dia e para o próprio trabalho. Logo após o primeiro vídeo, postei um segundo, no qual o "apresentador" comenta sobre o que é possível e o que não é e também o que já está sendo produzido. Vale a pena dar uma conferida. 


Material Paradidático - Inglês básico

Heeeello, people!
Depois de tanto prometer (e eu assumo isso, ainda mais depois de ter organizado as postagens), resolvi cumprir, afinal. Trata-se da tal apostila que eu estava desenvolvendo. o/

 
 
 

Até o momento, companheiros, tenho 3 capítulos finalizados. Vou tentar ir postando esse material em dezembro, assim, poderá ser usado já no ano que vem.
Essas atividades têm como objetivo atingir alunos em baixo desempenho. Vocês poderão notar isso pelo nível dos exercícios e pelo fato de estar, em sua maioria, em português. Lembrando que é um material paradidático, assim sendo, para ser usado como auxílio nas aulas.
Ah, gente, se acharem algum erro ou qualquer coisa que eu tenha deixado passar, favor me comunicar por email para que eu possa corrigir. Sempre acontece de uma coisinha ou outra passar despercebida, então, me avisem! Espero que gostem! Dúvidas, sugestões, críticas ou comentários aleatórios serão muito bem vindos. Xoxo 

Novidades no Blog!

Heeeeeeey, goodfellas!
Essa postagem é jogo rápido. Muito orgulhosamente eu posso dizer que dei uma organizada geral nos tags do blog! Isso quer dizer que vai facilitar a busca por informações específicas. Para tal, adicionei no menu principal (do lado direito) duas novas opções: "Busca Rápida", contendo tópicos mais procurados, e "Nuvem de Tags", agora renovada e mais limpa, possibilitando a leitura e pesquisa pelo assunto que deseja (isso é, você deve clicar sobre a opção desejada, como "Atividades Musicais", por exemplo).
Outra novidade, e essa não sei a razão de eu não ter feito antes, é o "Follow me by email". Colocando seu email, vai automaticamente "seguir" o blog. Na prática, toda nova postagem que eu fizer, você saberá automaticamente no seu email. o/


Well, that's all for now, I guess. Dúvidas, sugestões, críticas ou comentários aleatórios serão muito bem recebidos por email ou nos comentários! Xoxo 

Língua Inglesa Interativa

Hi there, guys! 
Perambulando pelas páginas da internet, acabei me deparando com esse site super bacana: ESL-Galaxy, que, em uma de suas várias áreas, disponibiliza jogos interessantes para o ensino de Língua Inglesa nos mais diversos níveis, desde o infantil até o mais avançado. Acabei me empolgando e joguei alguns games para ver como era. Qual não foi a surpresa quando vi que, além de uma mensagem bonitinha sobre quem ganhou, o site também disponibiliza pequenos certificados para impressão. So, vale a pena conferir.


A imagem acima é um exemplo de jogo do site. Clique aqui ou sobre a imagem para conferir as opções. Abaixo, uma imagem do certificado que eles disponibilizam no site para impressão. 


Atividade - Musical Feelings

Hey, guys! Wazzup?
Primeiro, agradeço a todos os comentários que tenho recebido por email! Seriously, é ótimo receber um feedback tão positivo apesar desse tempo todo sem postagens. E, aproveitando a sugestão de Leila, vou passar a enviar emails com as novas postagens a todos os contatos. 

Bom, sobre a atividade Musical Feelings:
Trata-se de uma atividade interdisciplinar com Língua Portuguesa que, na verdade, é mais focada no próprio português. A questão aqui é utilizar do listening para fazer inferências e suposições da intenção da música baseando-se apenas na melodia.
Na prática, essa atividade visa a produção textual em Língua Portuguesa fazendo uso de um recurso de compreensão textual da Língua Inglesa.


Como essa atividade foi uma criação minha, apliquei-a em algumas turmas para fazer as alterações cabíveis. O que pude observar é que a atividade obteve relativo sucesso entre os alunos que, com a introdução musical, acabam se sentindo mais motivados a escrever. No entanto, ficam aqui algumas dicas para que o trabalho alcance os resultados esperados:

1) Estou disponibilizando duas opções de trilha sonora pré-definidas, mas também anexei um site com vários arquivos sonoros que exploram diferentes ambientes. A dica: procure adequar a trilha sonora ao perfil da turma. Escolha entre 12 e 17 sons;
2) Peça que os alunos descrevam o som que estão ouvindo no verso do papel antes de escreverem a redação. Nos meus testes, os resultados foram melhores dessa forma;



Séries indicadas


9º ano do Ensino Fundamental - pode ser aplicada também no 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio.
OBS.: O foco de nossa equipe é o Ensino Fundamental. As atividades que disponibilizo aqui podem ser adaptadas para o Ensino Médio.


OBS: Para fazer o download dos arquivos 01A, 02B, 03C acima, clique sobre ele com o botão direito do mouse e acesse a opção: "Salvar link como..."

“My blog is carbon neutral”

 
“My blog is carbon neutral” is an initiative, originally started in Germany by the “Make it green” programme, that has the goal to reduce carbon dioxide emissions. We plant a tree for your blog and thereby neutralise your blog’s carbon footprint for the next 50 years! Everyone can make a small contribution to the environment. Every tree counts!

So, guys, entrando na linha ecológica, estou neutralizando a emissão de CO2 do blog a partir deste gesto super legal organizado pela Guiato, aqui no Brasil. Mas aposto que estão se perguntando "Mas porque o blog emite CO2?".

So, how much carbon dioxide does my blog create?
According to a study by Alexander Wissner-Gross, PhD, physicist at Harvard University and environmental activist, an average website causes about 0.02g (0,0008oz.) of carbon dioxide for each visit. Assuming an average blog gets 15,000 visits a month, it has yearly carbon dioxide emissions of 3,6kg (8lb.). This can mainly be tracked back to the immense energy usage from (mainframe) computers, servers, and their cooling systems.

co2-rechnung2

How much carbon dioxide does a tree absorb?
Unfortunately, no precise answer is possible. The carbon dioxide absorption of a tree can differ a lot. The amount of carbon dioxide that a tree can absorb depends on the type of tree, light exposure, length of the vegetation period, latitude, water balance, and the soil conditions.

There are many different calculations for the saving potential of a tree. The assumed values vary between 10 and 30kg (20 and 70lb.) for a tree each year. It is certain however, that in its first two to three years a tree absorbs relatively little carbon dioxide. In the growth phase following this, the absorption rate increases rapidly. During this time, the tree safes a considerable amount of carbon dioxide. The absorption rate decrease again from the age of 18.

The United Nations Framework Convention on Climate Change (UNFCCC) assumes a yearly absorption of one tree of approximately 10kg (20lb.) carbon dioxide emissions. “Make it green”, the environmental programme of kaufDA, is using a yearly absorption value of 5kg (11lb.) for its “My blog is carbon neutral” initiative. This is a very conservative calculation, ensuring that the neutralisation of each blog is achieved.

One tree neutralises the carbon dioxide emissions of your blog
As demonstrated in the above calculation, the atmosphere can be relieved by an average of 5kg (11lb.) carbon dioxide every year by planting one tree. An average blog causes 3.6kg (8lb.) of carbon dioxide emissions. Consequently, a tree neutralises the carbon dioxide emissions of a blog. Since a tree lives for an average of 50 years, carbon dioxide emissions of your blog can be completely neutralised for this time period.



Língua Inglesa e Educação Física - Atividade

Hello everybody!
É interessante, como todo mundo sabe, que nossa disciplina não pareça "forever alone" diante às demais,  que seja estabelecida uma interação entre os conteúdos. Dessa forma, preparei essa atividade que se relaciona diretamente à disciplina de Educação Física, com alguma pitadinhas de Geografia.

A atividade proposta, cujo título é "Um pouco sobre Baseball", vocês vão notar, é uma atividade puramente virtual, então vai necessitar ou de um datashow ou de um aparelho de tv que possa ser conectado a um computador. Trata-se de uma apresentação de power point e um vídeo que têm como objetivo falar um pouco sobre práticas esportivas não tão comuns aqui no Brasil. Indica-se que haja uma parceria com o professor de educação física para que o trabalho seja mais efetivo, ou praticando o esporte, propriamente dito (no caso de dodgeball e double dutch), ou auxiliando na pesquisa acerca das regras e características do jogo.

Séries indicadas




9º ano do Ensino Fundamental - pode ser aplicada também no 1º e 2º anos do Ensino Médio (Dependerá da forma como essa atividade será desenvolvida, com mais ou menos complicações, de acordo com a série e nível na língua)
OBS.: O foco de nossa equipe é o Ensino Fundamental. As atividades que disponibilizo aqui podem ser adaptadas para o Ensino Médio.


 BAIXAR . Apresentação "Um pouco sobre Baseball" - parte 1
 BAIXAR . Apresentação "Um pouco sobre Baseball" - parte 2
 BAIXAR . Vídeo "DJ Fresh - Gold Dust"




Also, as well, either, too!


Hey, guys!
Estava de bobeira na internet quando vi esse post no site Inglês na Ponta da Língua sobre o uso do "também". Achei interessante, afinal, é uma coisa que pega pra alguns alunos. 

A primeira palavra é “also” [clique nela para ouvir a pronúncia]. Essa é geralmente usada no meio de uma sentença. Ou seja, ela não costuma estar no começo e nem mesmo no fim da sentença. 

Veja alguns exemplos:
  • I’m cold, and I’m also hungry and tired. (Estou com frio e também com fome e cansado.)
  • She also writes books. (Ela também escreve livros.)
  • We can also help them. (Nós também podemos ajudá-los.)
  • They are also attending this course. (Eles também estão participando desse curso.)
Já a palavra “too” [clique nela para ouvir a pronúncia] costuma aparecer no final das sentenças. Claro que há algumas exceções. No entanto, aprenda aí que o mais comum é encontrá-la sempre no final de uma sentença, como nos exemplos a seguir:
  • I’m cold, and I’m hungry and tired, too.
  • She writes books, too.
  • We can help them, too.
  • They are attending this course, too.
Por fim temos “as well” que também costuma aparecer no final de sentenças:
  • I’m cold, and I’m hungry and tired as well.
  • She writes books as well.
  • We can help them as well.
  • They are attending this course as well.
Em tudo isto aí só tem um probleminha! Se a sentença for negativa o correto é usar o “either” para expressar a ideia de também:
  • She doesn’t drink and she doesn’t smoke either. (Ela não bebe e também não fuma. |Ela não bebe e nem fuma.)
  • I didn’t like that either. (Eu também não gostei disso.)
  • She isn’t married either. (Ela não é casada também.)


Music & Learning

Hi there, folks!
Hoje estou postando outro infographic, agora relacionado à música e ao aprendizado. É muito interessante até para ser trabalhado na própria sala de aula. Lembrando que infographics se relacionam com o ensino de matemática e interpretação de imagens, sem contar que é uma maneira interessante de passar informações de forma divertida e diferenciada, obrigando uma leitura mais atenta. So, cliquem na imagem abaixo e confiram! E não deixem de ver AQUI o outro infographic postado anteriormente sobre a evolução da internet nos últimos 10 anos. Thx. Xoxo.




I Encontro de Educadores dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Hello, all of you!
Bom, a priori, agradeço imensamente a dedicação de vocês, professores de Língua Inglesa, nas oficinas aplicadas durante o dia 29 de agosto (quarta-feira). Foi realmente um dia muito produtivo.
Acredito que a grande sacada da educação hoje é podermos trocar informações, experiências, atividades e, why not, um pouco de bom humor! Ah, parabenizo a todos pelos trabalhos realizados e agradeço também as boas críticas recebidas nas avaliações; espero estar à altura dos elogios e também poder cumprir com o prometido (atualizar esse blog de maneira mais frequente :'D).
Vou começar, agora sem mais delongas, postando parte do conteúdo que foi utilizado nas oficinas do dia 29 e o vídeo sobre leitura, do dia 28, cujo nome completo é: The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore.
Para conferir as FOTOS do encontro, CLIQUE AQUI.








 Ofic. 2 - Balões de pensamento e fala
 Ofic. 2 - Fichas
 Oficina 2 - Writing & Speaking


Veja o vídeo:
The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore

(Clique aqui e faça o download do vídeo)

Algumas fotos:
Flashes do dia 29/08

(CLIQUE AQUI e confira as FOTOS do encontro)

The Internet - A Decade Later


The Internet A Decade Later (BestEdSites.com) / CC BY-NC-ND 3.0

Oficina com os professores de Língua Inglesa e Língua Portuguesa

Ao longo das últimas duas semanas do mês de junho foram realizadas oficinas com foco nas disciplinas de Língua Inglesa e Língua Portuguesa com a participação dos professores das áreas mencionadas nos pólos de Cataguases, Pirapetinga, Além Paraíba e Leopoldina.
O encontro foi avaliado positivamente pelos participantes, que anseiam novas reuniões e projetos práticos para a sala de aula.
Abaixo encontram-se disponíveis os arquivos utilizados na reunião e as fotos tiradas por pólo para visualização. Lembrando que a galeria completa das fotos encontra-se disponível CLICANDO AQUI. A Equipe de Línguas do PIP CBC Leopoldina agradece a todos pelo ótimo entrosamento, pelo debate e pela participação de todos os professores que estiveram no encontro.

Arquivos para download:
 Apresentação CBC de Língua Portuguesa e Língua Inglesa *
 Fatos e Mitos no trabalho docente em produção textual 
 Formulário - Língua Inglesa
 Formulário - Língua Portuguesa

essa apresentação engloba também outros tópicos, como sequência didática, Matriz de Referência, Características de um item etc